小學四年級數學上冊《三位數乘兩位數》說課稿 - 下載本文

小學四年級數學上冊《三位數乘兩位數》說

課稿

一、說教材

《三位數乘兩位數》是四年級上冊第三單元的內容。學生在三年級已經學過三位數乘一位數、兩位數乘兩位數的乘法筆算。本節課在此基礎上教學三位數乘兩位數筆算的基本方法。學習這部分內容,有利于學生完整地掌握整數乘法的計算方法,并為以后進一步學習小數乘法打好基礎。 二、說教法學法

教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜螺旋上升的,最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發展提高。本節課的教學以學生喜愛的卡通人物為背景,通過探索卡通人物的秘密,來激發學生的學習興趣。然后通過比賽等形式,引導學生動腦,動眼,使學生變苦學為樂學,把數學課上的有趣、有益、有效。

在教學例題時,讓學生嘗試計算三位數乘兩位數的筆算方法,鼓勵學生自己算。學生已經能筆算三位數乘一位數和兩位數乘兩位數。與三位數乘一位數相比,三位數乘兩位數需要多乘一步,并把兩次的部分積相加。充分利用學生已有的計算知識和經驗,把新舊知識結合在一起,體會計算時的相同點,促進認知同化,完善認知結構。

三、說教學目標

1、知識技能目標:讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程,掌握三位數乘兩位數的筆算方法,能正確地進行計算。

2、情感與態度目標:讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會,體驗成功的愉悅,進一步樹立學習數學的自信心。

四、說重點難點

根據本節課的教學目標,本課的教學的重點為掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

難點為三位數乘兩位數筆算時的進位。 五、教學過程

“將課堂還給學生,讓學生成為課堂的主體”、“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念出發,為了更好的達到教學目標,突出重點,增強教學效果,使學生計算能力得到真正發展,我對本節課設計如下幾個教學環節: (一)、復習導入

1、 復習乘法口訣表。目的是為了這節課的順利進行。 2、小黑板出示口算題: 23×20= 42×30= 3、兩位數乘兩位數。 23×19= 42×29= 23×21= 42×31=

4、總結:兩位數乘兩位數,先用第二個因數的個位上的數與第一個因數相乘,再用第二個因數的十位上的數與第一個因數相乘,最后把兩次乘的結果相加。 (二)、新授。

1、課件出示:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時,火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

2、要求學生認真審題,弄清題意,明確已知條件和問題。 3、列式:145×12= 4、計算過程。 (1)筆算。

①學生獨立嘗試筆算,教師巡視課堂,看看他們每一部分積的書寫位置和計算結果是否正確。

②反饋計算結果,要求學生回答: 先算什么?(先算145×2) 再算什么?(再算145×10)

最后算什么?(2個145與10個145的和)

板書:145×12=__千米 1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 51 7 4 0 注意什么。(兩部分的相同數位要對齊) ③說一說,三位數乘兩位數的計算方法與步驟和兩位數乘兩位數的有什么區別和聯系。(我們發現三位數乘兩位數同兩位數乘兩位數的計算方法是一樣的。它們都是先用第二個因數的個位去乘第一個因數,積的末尾和個位對齊,再用第二個因數的十位去乘第一個因數,積的末尾和十位對齊,

最后把兩次乘得的積加起來。)

(2)總結:計算三位數乘兩位數時,先用兩位數的個位上的數乘三位數,再用兩位數的十位上的數乘三位數,最后把兩次乘得的結果相加。

(這一環節,在學生原有知識經驗的基礎上,放手讓學生自己去探索三位數乘兩位數的筆算方法,鼓勵學生相互交流,然后全班交流,進而探討三位數乘兩位數的算法。在這一過程中,我先是先是讓學生估算,再讓他們筆算,最后用計算器檢驗,這樣,學生在輕松的氛圍中既掌握了知識,同時也培養了學生自主探索的精神,引導學生學會學習。) (三)、鞏固練習

1、課本49頁“做一做” 學生獨立用豎式計算。 2、改錯題。

提示學生:怎樣列豎式可使計算方便些?讓學生在自主探索、對比的基礎上反思,明白在列豎式時,上面一行寫三位數,下面一行寫兩位數,這樣計算比較方便。同時提醒學生書寫要工整,數位要對齊,計算要仔細。 (四)當堂檢測。 (五)、總結

這節課,我們根據兩位數乘兩位數的方法,學會了計算三位數乘兩位數的方法,其方法就是:先用第二個因數的個位去乘第一個因數,積的末尾和個位對齊,再用第二個因數

的十位去乘第一個因數,積的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。 (六)布置作業





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