2019-2020年五年級科學下冊 我是怎樣出生的4教案 蘇教版 - 下載本文

2019-2020年五年級科學下冊 我是怎樣出生的4教案 蘇教版

教學資源開發

本課是五年級下冊《它們是怎樣延續后代的》單元的第4課。本課是在學生認識植物、動物繁殖的基礎上,引出我們人類也是一樣,是由爸爸、媽媽結合后孕育的。關于人是怎樣出生的這一個話題,是以往自然教材中從未涉足的領域,但作為有一定認知能力的五年級學生來說,他們對此雖然不陌生但也存在著一定的好奇和疑惑。因此,本課通過調查自己出生前后的一些情況,從了解母親開始孕育新的生命為起點,來了解人類是如何繁衍后代的。這節課就是如何打破和消除學生的神秘心理,讓他們能以一種比較平和的心態完成本課的學習,要想達到這樣的效果,學生在課前需要做大量的工作,與媽媽進行溝通,交流他們出生前后的一些事情以及感受,另外也不要忽視了爸爸的情感變化。在學生活動前我們也應考慮到父母是否配合老師和學生的工作,因此以學校的名義致家長一封信,這樣可以消除家長們的一些特殊想法,使家長能在與學生的交流中做到實事求是,為學生的活動提供第一手可靠的資料。另外教師也應根據教學的需要為學生準備有關胎兒生長發育全過程的投影片和動畫資料,豐富教學內容,使課堂更具有鮮活力。 本課的教學目標如下: 過程與方法

●在交流過程中,通過一定的調查方法獲取需要的信息; ●整理信息,選用自己擅長的方式表述調查結果。 知識與技能

●知道人類是通過兩性結合繁殖后代的; ●了解人類出生前的簡單情況; ●知道繁殖生命的共同特征。 情感、態度與價值觀

●意識到生命的珍貴,珍愛自己的生命; ●體會與父母的親情,體驗父母養育的辛苦。 教學過程設計

一、設置情景,提出問題。

1.談話:關于“我是怎樣出生的”這個話題,每位同學都非常的感興趣,大家都想通過不同的渠道和方式來了解自己出生前后的一些事情,今天我們就一起利用課堂時間來揭開其中的一些小秘密。 2.談話:在課前,同學們都以不同的形式與父母進行了交流,讓我們匯報自己的交流結果。 【評析】學生對自己是怎樣出生的這個話題非常感興趣,隨著學生知識的增多和年齡的增長,他們已經開始關注和自己有著密切關系的話題,我們教師在教學過程中應充分的為學生提供研究的時機和空間保證,讓學生時刻注意到科學學習豐富了他們的知識,為他們的后續學習打下了堅實的基礎,同時也讓學生在學習中認識到科學學習所涉及領域的寬泛性。 二、集體交流,補充答疑。

1.學生以小組為單位,交流自己的一些認識。 2.組織學生全班進行集體匯報。

3.在學生匯報的過程中,同學們之間可以互相的補充、答疑以及提出自己的一些不同看法和問題。 4.教師在學生匯報中,及時的提出自己的一些觀點,同時可以讓學生在匯報中感受自己父母生育之恩、養育之情的不易和偉大。

5、教師應在活動中時刻讓學生認識到母愛的力量,增加親情感。

【評析】學生在學習中先采取小組交流的形式,把自己在家中與父母交流的一些情況與同學溝通和分享,在此基礎上,教師根據學生的交流,組織全班性的匯報,學生在匯報時,可以提出自己的一些見解和想法,同時也可以根據自己在學習中的新認識,提出自己想要搞明白的問題,教師就是在學生的介紹中激發學生的研究欲望,豐富學生的情感世界,使學生的學習更加理性化。 三、資料講解,全面認識。

1.展示有關胎兒生長發育全過程的投影片和動畫資料。 2.質疑問難。

3.與父母說一句心里話。

【評析】學生在前面的活動中已經初步的知道了自己是怎樣出生的,這一個環節就是把學生與父母交流的感性認識上升到理性的高度,在資料的閱讀和投影片的觀看中進一步來認識胎兒生長發育的全過程,使學生明確人是怎樣出生的在他們眼里不是一個神秘的、不可公開的秘密,而是每個人都有權利弄清楚的問題,當學生對自己的出生有了一個大致的了解后,可以讓學生暢所欲言的根據與父母交流和資料的學習,提出自己的新問題,增加學習的廣度與深度。最后安排的一個小環節是與父母說句心里話,增強學生與父母的感情交流,更加的突出了科學教育的人文性。 教學片斷賞析

1.交流“我是怎樣出生的”環節

師:關于我是怎樣出生的這個話題,每組請一位同學來進行交流,大家可以為他們進行補充和解釋,也可以問問已經是一位媽媽的李老師。 (請出一位學生。)

師:你希望李老師和其它同學在聽你介紹的過程中怎樣做。 生:仔細聽。

師:仔細聽,我們大家支持你。

生:我知道我們在媽媽的肚子里是怎樣形成的,是爸爸的精子和媽媽的卵子相結合形成的。然后在媽媽的肚子里呆上十個月,才出生的。 生:我知道我生下來的時候有沒有頭發。

生:不,我知道我生下來的時候是有頭發的,有一點點。

生:我知道我們在媽媽肚子里的營養是怎么來的,在肚臍眼那邊和媽媽的一根“筋”相連,那根“筋”就是傳送營養的,我們生下來以后,醫生把那根“筋”剪斷,然后在那兒打個結,就成了我們的肚

臍眼了。

師:原來肚臍眼那邊長著一根“筋”的,誰知道那根“筋”是什么東西啊? 生:臍帶。

師:誰知道臍帶有什么作用啊?

生:這根臍帶是用來輸送營養的,而且是輸送營養的必需之路,如果沒了這根臍帶的話,我們就活不成了。

師:好!那現在我們能確信的一點就是我們在媽媽肚子里不用啃面包了。

生:我知道在媽媽肚子里的時候媽媽要多吃一點營養,這樣才能讓我們體內的營養增多。 在媽媽懷孕的時候,媽媽不能多做活。 師:接著補充,接著說明。

生:我知道胎兒的性別是怎樣分別(形成)的。胎兒的性別是卵細胞和精子的染色體在一瞬間決定的,就是說只要體內發現有 YY基因染色體,就是男孩,而XX基因則是女孩。我知道媽媽在懷孕期間,要承受生理上、心理上的劇大變化。

師:你是在談論一項資料是嗎?和媽媽談過這個事情嗎? 生:沒有,我是查資料的。

師:是嗎?那我們從她這段話里可以判斷出自己身體里細胞內的染色體,女孩子應該是…? 生:XX

師:那男孩子呢? 生:YY、XY

師:男孩應該是XY。想發言的同學自己站起來說吧。

生:我要補充一點,臍帶是連接到胎盤里面的,胎盤里面有母體里的一些營養,所以我們才能夠吸收營養,另外我還知道我們是怎樣形成的?是母親體內的卵細胞和父親體內的精細胞結合在一起就形成了一個受精卵,然后受精卵它會自動地(進行)細胞分裂,分裂后就慢慢地形成我們人體中的各種器官。所以說我們的皮膚也是由細胞組成的,只不過它們連接得比較緊密,我們看不出來。 師:你是自己查閱了一段資料是嗎? 生:不是,是我爸爸告訴我的。 師:你爸爸做什么工作啊? 生:我爸爸是教化學的。

師:非常好!誰來接著說。有什么不同的,都可以說的,還可以把你收集的資料展示給大家看。 生:我知道我原來在媽媽肚子里的時候有一條“尾巴”,而且身上長了細毛。 師:哦,有一條尾巴。

生:我知道為什么媽媽懷孕的過程中會肚子疼,那是因為我在媽媽的肚子里踢腿。 生:我是呆到媽媽肚子里九個多月的時候就生出來了,我在一周以內就像一條海馬。 師:你有沒有收集到有關的圖片給大家看?沒有啊。書上有,看了嗎?

生:看了。

師:像小海馬嗎?當時有一條小“尾巴”,現在還有嗎? 生:沒有了。 師:到哪里去了?

生:原來屁股那里有一塊突出的骨頭,那就是尾巴消失的地方。 師:那是尾椎骨。

生:我知道我一生下來,像熱水瓶那么大。 師:給我們比劃比劃。

生:就是差不多有這么大吧(比劃)。現在我已經這么高了,爸爸媽媽養我們很辛苦,我以后一定要好好報答他們。

師:你打算怎么回報他們?

生:以后有了工作賺了錢,好好讓他們享享福。

2.“資料講解,全面認識”教學片斷

師:剛才同學們談論非常精彩,可見你們對自己的出生都很關注,同時你們也了解到了一些關于出生前后的一些秘密。

師:通過今天的學習和討論,我們可能對自己的父母又有了一個全新的認識,在我們的身后有位偉大的媽媽,而且還有位辛勤的爸爸。今天老師特意收集了一些關于胎兒生長發育的資料,讓我們一起來看一看。

(教師展示有關胎兒生長發育全過程的投影片和動畫資料) 師:同學們根據剛才的資料學習和課堂上的交流提出自己的新問題。

生:老師,在剛才資料的學習中,我看見我們在胎兒的時候,長著一個小尾巴,這是怎么回事? 生:老師,我認為,我們小時侯就像小蝌蚪一樣,長著尾巴,長大了就漸漸的退化了。 生:我們在媽媽肚子里的時候,怎樣吃食物?

生:我們在媽媽肚子里是要吃食物的,這些食物主要是依靠臍帶把媽媽和我們連在一起,食物就是依靠臍帶輸送給我們身體的。

生:在看電視的時候,我發現嬰兒剛一出生時,醫生對著嬰兒的小屁股拍一下,嬰兒就開始哭了,醫生為什么要這樣做呢?

生:我的媽媽是位婦產科的醫生,我曾經聽媽媽說過,胎兒在媽媽的子宮內是生活在羊水中的,呼吸也是吸取羊水中的營養,當我們出生的時候,完全脫離了母體,不在依靠羊水來生活,呼吸是需要空氣了,醫生讓我們哭出聲音,主要是想看一下,我們第一次的呼吸與空氣接觸是不是正常,我們的呼吸系統是否沒有問題。

師:剛才這位同學又給我們補充了一段小資料,我們又弄清楚了一個問題。

師:關于我是怎樣出生的這個話題,同學們也許還有許多想要弄明白的問題,我們可以把這些問題

帶到課后,通過不同的途徑和方式繼續我們的研究。

師:通過今天的學習,我想同學們對自己的媽媽都有了一個全新的認識,讓我們利用下課前的一些時間與自己的媽媽說句心里話。

生:媽媽生我們真的非常不容易,我以后一定要報答她。 生:我希望能做一點好的事情來報答她。

生:還有爸爸也很辛苦,每天為我做飯,我也要報答她。 生:我聽媽媽的話,不惹媽媽生氣。

生:自己的事情盡量自己做,不要讓父母操過多的心。

生:媽媽說在懷孕的時候經常頭暈和惡心,還不愿意吃東西,但是一想到肚子里的我們,媽媽就克服一切困難堅持下去,我非常感謝媽媽無微不至的照顧和關心我。

生:媽媽說我在出生后的一段時間里,白天睡覺,晚上不太愿意睡覺,媽媽白天上班,晚上還要照看我,媽媽確實很辛苦,我感覺到有些對不起媽媽,因為現在有時不聽媽媽的話,我以后決心做媽媽的好女兒,不惹媽媽生氣。

師:同學們說的確實很感人,老師也希望你們能像今天講的那樣多體諒父母,多為他們承擔一些家務。誰還想說說自己的心里話。

生:有一次放學回家,我感覺到有些餓了,可媽媽的晚飯還沒有做好,我當時就生氣了,還沒有禮貌的質問媽媽為什么晚飯沒做好,當時媽媽沒有生氣,只是說了一句話:孩子,媽媽今天下班晚了點。通過今天的學習,我認識到了媽媽生下我們,又要哺育、教育、撫養我們,已經非常的辛苦了,他們還想讓自己的孩子吃好、穿好確實很辛苦(孩子留下了眼淚),今后我要多關心和體諒父母,做他們的好孩子。

生:我是一個單親家庭的孩子,和媽媽一起生活,我們生活雖然很艱苦,但是我每天都非常的快樂和幸福 ,因為是媽媽給了我自信,教我怎樣去看待生活中的一些事情。我感謝媽媽。

生:有一件事情,至今讓我難忘。一次家里來了客人,談話中說起了每個人的生日和愛好,媽媽如數家珍的說出了我的生日、愿意吃的東西、喜歡穿的衣服和我平時的習慣,我頓時羞愧了,因為我對媽媽知道的太少了,了解的也太少了,沒有用心去關注過媽媽,我想今后應對媽媽多一些了解。 師:同學們,可能你們還有許多的心里話想和媽媽、爸爸說,今天你們的表現已經讓老師感動了,老師先代表你們的父母謝謝你們。老師更希望你們把今天的心里話變為今后生活的實際行動,讓我們的父母感覺到自己的孩子長大了、懂事了,老師也更希望我們的每個家庭都能幸福、和睦、安康。 【片斷評析】學生對學習的認識和理解完全聚焦在這個環節之中,我始終認為現在的小學生對自己的父母只有依賴和索取,也想通過這節課的教學,讓學生對自己的父母有一個新的認識,讓他們在知識的學習中親身的感受到媽媽的辛苦和偉大以及爸爸的操勞。學生與自己的父母說句心里話,就是想利用這樣的一種形式來激發學生的情感因素,讓他們從小就懂得如何善待周圍的每一個人。我認為學生在課堂上與父母的交流是充滿真情實感的,他們在生活中能做到多少,我認為還在于我們教師真確的引導,不僅僅是在我們的科學教學之中,應該滲透在所有的學科教學中,甚至是延伸到





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