廣州市七區2013-2014學年高一下學期期末聯考語文試題及答案 - 下載本文

2013—2014學年度第二學期期末教學質量監測

高一語文

本試卷共6頁,22小題,滿分150分。考試用時150分鐘。 注意事項:

1.答卷前,考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、 座位號寫在答題卡上。

2.選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應的題目選項的答案信息點

涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再填涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區

域內相應位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案,不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

一、本大題4小題,每小題3分,共12分。

1.下列詞語中加點的字,讀音全部都正確的一組是( ) A.聳峙(zhì) 寒顫(zhàn) 暴殄天物(zhěn) ..B. 撂下(liào) 休憩(xī) 少不更事(ɡēnɡ) ...C.汲水 (jí) 鼓噪(zào) 熟諳戰法(ān) ...D.思忖(cǔn) 灼人(zhuó) 拾級而上(shí) ...

2.下列語段中加橫線的詞語,使用恰當的一項是( )

曾一度被視為難登大雅之堂的“全球名校視頻公開課”,因囊括了哈佛、耶魯、牛津等世界名校名師的公開課視頻,近年來逐漸登堂入室,引人矚目。它讓許多沒有機會進入國際名校學習的人,都能通過互聯網免費學習,親聆頂尖名師的諄諄教誨,汲取人類知識的精華,較好地解決了一些國家因師資水平良莠不齊和教育費用高不可攀而導致教育發展緩慢的問題,此舉可謂空前絕后——這一切在互聯網誕生之前,是無法想象的。 A.登堂入室 B.諄諄教誨 C.良莠不齊 D.空前絕后 3.下列句子中,沒有語病的一項是( ) ..

A.根據權威部門的調查顯示,全國各大中城市樓市成交量持續走低的主要原因之一是調

控措施讓不少人對購房持觀望態度。

B.他前幾年南下創業,開了一家有20多名具有大學學歷員工的美術設計公司,這些員工的平均年齡在30—35歲之間。

C.國家發展和改革委員會相關負責人近日表示,為維護市場經濟秩序,要查處部分地區加油站超價銷售或變相漲價等價格違法。

D.在經濟下行壓力加大的時候,調整宏觀經濟政策,增加赤字,放松貨幣,這些舉措可能會收到短期效果,但對未來未必有利。 4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是( )

中國文化中極其奪目的一個部分可稱之為“貶官文化”。 。 。 過了一個時候,或過了一個朝代,事過境遷,連朝廷也覺得此人不錯,就恢復其名譽。 。 。地因人傳,人因地傳,兩相幫襯,俱著聲名。 ①貶官失了寵,摔了跤,孤零零的,悲劇意識也就爬上了心頭;貶到了外頭,這里走走,那里看看,只好與山水親熱

②于是,人品和文品雙全,傳之史冊,誦之后人 ③他們親熱過的山水亭閣,也便成了遺跡

④這樣一來,文章有了,詩詞也有了,而且往往寫得不壞

A.①④②③ B.①②④③ C.③①②④ D.③②①④

二、本大題8小題,共34分。

(一)閱讀下面的文言文,完成5—8小題。(每小題3分)

①梁惠王曰:“寡人之于國也,盡心焉耳矣。河內兇,則移其民于河東,移其粟于河內;河東兇亦然。察鄰國之政,無如寡人之用心者。鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?” .

②孟子對曰:“王好戰,請以戰喻。填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走。或百步而后.止,或五十步而后止。以五十步笑百步,則何如?

③曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。” ④曰:“王如知此,則無望民之多于鄰國也。” .

⑤“不違農時,谷不可勝食也。數罟不入洿池,魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林,材..木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾,王道之始也。

⑥“五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜,勿失其時,七十者可以食肉矣。百畝之田,勿奪其時,數口之家,可以無饑矣;謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒.白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。

⑦“狗彘食人食而不知檢,涂有餓殍而不知發,人死,則曰,‘非我也,歲也。’是何..異于刺人而殺之,曰,‘非我也,兵也’?王無罪歲,斯天下之民至焉。”

(選自《孟子》) 5.下列句中加點的詞,解釋有誤的一項是( ) .. A.王好戰,請以戰喻 請:請允許我 .B.數罟不入洿池 數:計算 .C.申之以孝悌之義 悌:敬愛兄長 .D.涂有餓殍而不知發 發:打開 .

6.下列各組句子中,加點詞的意義和用法都相同的一組是( ) A.無如寡人之用心者 / 師道之不傳也久矣 ..B.則無望民之多于鄰國也 / 而謀動干戈于邦內 ..C.斧斤以時入山林 / 秦以區區之地,致萬乘之勢 ..D.涂有餓殍而不知發 / 一夫作難而七廟隳 ..

7.孟子認為“王道之始”應采取哪些具體措施?(可用原文作答,也可自己概括。) 8.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是( )

A.梁惠王認為自己治理國家盡心盡力,他的依據是在兇年移民移粟,他這樣做的目的是想要使天下百姓歸附于他。 B.孟子很講究談話藝術,知道梁惠王是個喜歡打仗的人,于是投其所好,以打仗為喻,說明梁惠王移民移粟的措施與“鄰國之政”并無本質區別。

C.第⑥段孟子繼續闡述自己的治國措施,用了四個排比句,還用了比喻論證,闡述他發展生產的措施和教化百姓的方針,層層鋪敘,渲染得有聲有色。 D.全文圍繞“民不加多”這一問題,孟子和梁惠王展開了一次對話,通篇未著一個“仁”字,卻淋漓盡致地折射出仁政和民本思想的光輝。

(二)閱讀下面的文言文,完成9-10小題。

秦孝公據崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內囊括四海之意并吞八荒之心。當是時也,商君佐之,內立法度,①務耕織,修守戰之具,外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既沒,惠文、武、昭襄蒙故業。因遺策,南取漢中,西舉巴蜀,東割膏腴 之地,北收要害之郡。諸侯恐懼,會盟而謀弱秦,②不愛珍器重寶肥饒之地,以致天下之士,合從締交,相舉為一。

(選自賈誼《過秦論》)

9.下面的斷句正確的一項是( ) (3分) A.秦孝公據崤函之/固擁雍州之地/君臣固守以窺周/室有席卷/天下包舉宇內囊/括四海之意/并吞八荒之心

B.秦孝公據崤函之固/擁雍州之地君臣/固守以窺周室/有席卷天下/包舉宇內囊括/四海之意并/吞八荒之心

C.秦孝公據崤函/之固擁雍州之地/君臣固守以窺周室/有席卷天下/包舉宇內囊/括四海之意/并吞八荒之心

D.秦孝公據崤函之固/擁雍州之地/君臣固守以窺周室/有席卷天下/包舉宇內/囊括四海之意/并吞八荒之心

10.將下列的句子翻譯成現代漢語。(6分) ①務耕織,修守戰之具,外連衡而斗諸侯。

②不愛珍器重寶肥饒之地,以致天下之士。

11.閱讀下面的宋詩,回答問題。(7分)

夜書所見 (宋)葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。

①②

知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。

【注釋】①挑:捉。促織:俗稱蟋蟀,有的地區叫蛐蛐兒。②籬落:籬笆。 (1)前兩句詩描寫了一幅怎樣的圖景?(3分)

(2)這首詩抒發了詩人怎樣的思想情感?請結合后兩句詩作簡要分析。(4分)

12.補寫下列名篇名句中的空缺部分,任選3題作答。(6分) (1)故木受繩則直,金就礪則利, , 。 (《勸學》) (2) , 。聞道有先后,術業有專攻,如是而已。(韓愈《師說》) (3) , 。地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。 (李白《蜀道難》) (4)多情自古傷離別, 。今宵酒醒何處? 。 (柳永《雨霖鈴》)

三、本大題共7小題,32分。

(一)閱讀下面文字,完成13-15小題。

①那寶玉聽見賈政吩咐他“不許動”,早知多兇少吉,那里承望賈環又添了許多的話。正在廳上干轉,怎得個人來往里頭去捎信,偏生沒個人,連焙茗也不知在那里。正盼望時,只見一個老姆姆出來。寶玉如得了珍寶,便趕上來拉他,說道:“快進去告訴:老爺要打我呢!快去,快去!要緊,要緊!”寶玉一則急了,說話不明白;二則老婆子偏生又聾,竟不曾聽見是什么話,把“要緊”二字只聽作“跳井”二字,便笑道:“跳井讓他跳去,二爺怕什么?”寶玉見是個聾子,便著急道:“你出去叫我的小廝來罷。”那婆子道:“有什么不了的事?老早的完了。太太又賞了衣服,又賞了銀子,怎么不了事的!”

②寶玉急的跺腳,正沒抓尋處,只見賈政的小廝走來,逼著他出去了。賈政一見,眼都紅紫了,也不暇問他在外流蕩優伶,表贈私物,在家荒疏學業,淫辱母婢等語,只喝令“堵

起嘴來,著實打死!”小廝們不敢違拗,只得將寶玉按在凳上,舉起大板打了十來下。賈政猶嫌打輕了,一腳踢開掌板的,自己奪過來,咬著牙狠命蓋了三四十下。眾門客見打的不祥了,忙上前奪勸。賈政那里肯聽,說道:“你們問問他干的勾當可饒不可饒!素日皆是你們這些人把他釀壞了,到這步田地還來解勸。明日釀到他弒君殺父,你們才不勸不成!”

③眾人聽這話不好聽,知道氣急了,忙又退出,只得覓人進去給信。王夫人不敢先回賈母,只得忙穿衣出來,也不顧有人沒人,忙忙趕往書房中來,慌的眾門客小廝等避之不及。王夫人一進房來,賈政更如火上澆油一般,那板子越發下去的又狠又快。按寶玉的兩個小廝忙松了手走開,寶玉早已動彈不得了。賈政還欲打時,早被王夫人抱住板子。賈政道:“罷了,罷了!今日必定要氣死我才罷!”王夫人哭道:“寶玉雖然該打,老爺也要自重。況且炎天暑日的,老太太身上也不大好,打死寶玉事小,倘或老太太一時不自在了,豈不事大!”賈政冷笑道:“倒休提這話。我養了這不肖的孽障,已不孝;教訓他一番,又有眾人護持;不如趁今日一發勒死了,以絕將來之患!”說著,便要繩索來勒死。王夫人連忙抱住哭道:“老爺雖然應當管教兒子,也要看夫妻分上。我如今已將五十歲的人,只有這個孽障,必定苦苦的以他為法,我也不敢深勸。今日越發要他死,豈不是有意絕我。既要勒死他,快拿繩子來先勒死我,再勒死他。我們娘兒們不敢含怨,到底在陰司里得個依靠。”說畢,爬在寶玉身上大哭起來。賈政聽了此話,不覺長嘆一聲,向椅上坐了,淚如雨下。王夫人抱著寶玉,只見他面白氣弱,底下穿著一條綠紗小衣皆是血漬,禁不住解下汗巾看,由臀至脛,或青或紫,或整或破,竟無一點好處,不覺失聲大哭起來,“苦命的兒嚇!”因哭出“苦命兒”來,忽又想起賈珠來,便叫著賈珠哭道:“若有你活著,便死一百個我也不管了。”此時里面的人聞得王夫人出來,那李宮裁王熙鳳與迎春姊妹早已出來了。王夫人哭著賈珠的名字,別人還可,惟有宮裁禁不住也放聲哭了。賈政聽了,那淚珠更似滾瓜一般滾了下來。

(節選自《紅樓夢》第三十三回)

13.第①段主要敘寫了什么內容?它在文中有什么作用?(4分)

14. 賈政怒打寶玉,王夫人是從哪些角度進行巧妙勸阻的?請根據文意,用自己的話分條概括。(6分)

15.有人說,王夫人竭力維護作為封建叛逆者的寶玉,是因為她理解和支持寶玉的行為。你對此有何看法?請聯系文章內容分析。(6分)

(二)閱讀下面的文字,完成16~19題。

①連日來,由知名IT評論博主麥田引發的關于韓寒早年成名作及其博客有無代筆的爭論,在名人方舟子加入之后,演變成了一臺喧鬧的網絡“春晚”,又因為代筆命題的證實與證偽都具有很高的技術含量,從而吸引了大量網民圍觀,使這場質疑有眾多旁觀者加入,不再是名人韓寒與名人方舟子之間的“戰爭”。

②在新浪微博上,質疑和力挺韓寒的兩方呈現出不同風格。質疑方以理據說服人,以技術指標提出可能性;而力挺韓寒的一方,則出現了較為情緒化的語言風格,缺乏理性的論辯。不管是韓寒本人還是他身邊的出版商、好友,他們都未能與質疑方的疑點一一對應進行論辯。很多外圍支持者甚至連質疑方的論證報告也沒看,僅憑微博上的只言片語,就斷言這場質疑簡直就是“文革式”的暴力甚至“文字獄”。這將導致關于這場質疑的理性論辯的可能性進一步降低。

③其實,除非質疑者捏造材料、惡意誹謗,否則,作為被質疑者及其支持者和旁觀者,都不應當在未了解質疑者理據的情況下將質疑者“妖魔化”。

④公眾人物,對社會具有引導和示范作用。這場質疑的起點在于追溯韓寒在其一舉成名的新概念作文比賽中有無程序上的違規,牽涉到公眾的知情權和公平原則,作為公眾人物的韓寒有責任向公眾澄清真相。而且,韓寒在享受作為公眾人物的好處的同時,也應該承擔受公眾質疑的義務。他享有作為公眾人物所帶來的巨大的社會聲望,就不可能只享受媒體的正

面塑造和輿論的贊美,而絲毫不能忍受哪怕只是暫時性的指責。

⑤是否允許公民在法律允許范圍內提出質疑,是一個社會是否健康的標志。在一個相對具備公共理性的社會,無論是質疑政客還是一般公眾人物,旁觀者都不會覺得是冒犯,而是習以為常。在法律范圍內,每個發出質疑或批判聲音的個體都被社會所接納。如果質疑某個公眾人物就讓旁觀者覺得冒犯甚至暴怒,那么,這個社會便是不健康的,已經潛藏著某種“神話崇拜”的思想,他們不能接受自己的偶像遭受一絲一毫的非議。這樣的社會,只能說,民智仍未開,個人崇拜陰霾未散去。

⑥不從理性出發進行論辯,就將質疑者妖魔化,其出發點本身就很可疑。我們必須注意這樣一種情況:即某些力量一旦與資本及媒體結合,可以產生爆炸式的能量聚合,在沒有公........民團體監督的情況下,極有可能形成某種話語霸權和灰色經濟地帶。我們應防止這種勢力在......缺乏透明度的情況下,媾和成為一個強大的利益團體,吞噬民眾的知情權。

(節選自彭曉蕓《沉溺“神話崇拜”的社會難以有公共理性》,有刪改)

16.根據文意,下列說法不正確的一項是 (3分) ...A.韓寒與名人方舟子之間的這場“戰爭”,是由麥田引發的,他最初質疑的是韓寒在新概念作文比賽中有無程序上的違規。

B.質疑和力挺韓寒的兩方呈現出不同特點:前者以理據說服人,后者語言風格則較為情緒化,缺乏理性的論辯。

C. 公眾人物對社會具有引導和示范作用,他不能只享受媒體的正面塑造和輿論的贊美,也要能忍受公眾暫時性的指責。

D. 對質疑政客或公眾人物習以為常的社會才是健康的,不能接受自己的偶像遭受一絲一毫的非議是個人崇拜思想作怪。 17.不能作為作者認為力挺韓寒的一方“缺乏理性論辯”的依據的一項是 (3分) ..A.韓寒及其支持者都未能與質疑方的疑點一一對應進行論辯。

B.很多外圍支持者甚至連質疑方的論證報告也沒看就指責質疑方。 C.力挺韓寒的一方僅憑微博上的只言片語就妄下結論。 D.力挺韓寒的一方使質疑的理性論辯的可能性進一步降低。

18.文中畫橫線句子中的“爆炸式的能量聚合”、“灰色經濟地帶”分別是什么含義?(4分)

19. 作者認為,被質疑者及其支持者和旁觀者,都不應當在未了解質疑者理據的情況下將質疑者“妖魔化”。其理由有哪些?請分條陳述。(6分)

四、本大題2小題,共12分。 20.閱讀以下圖表,完成題目。(6分)

2014年2月,某中學文學社對全校學生課外閱讀現狀進行調查,結果詳見下表。 閱讀內容 玄幻武俠 時尚娛樂 文學經典 時政要聞 35.1% 32.5% 15.0% 17.4% 圖書館 網絡 家庭 其他 閱讀方式 22.5% 57.2% 9.81% 10.49% 根據以上調查結果,分點概括該校學生的課外閱讀特點。(不能出現具體數字)





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